文化艺术类

(55)

艺术设计类

(5501)

工艺美术及礼仪用品制造（24）

(2-09-06-06)

工艺美术专业

人员

工艺美术品制

造人员

(6-09-03-15)

民间工艺品制

作工

(6-09-03-17)

工艺美术品设计制作

工艺品雕刻

工艺美术品生产

文创产品开发设计

工艺美术技术创新及产品研发

教育培训

AIGC艺术指导、文创品牌主理人

工艺美术设计师

产品造型设计师

工艺品雕刻工

陶瓷设计师

陶瓷烧成指导师

珠宝首饰设计师

文物修复师

艺术美育指导师AIGC技术服务

陈列展览设计师

注：

(1)A、B 两列：依据《职业教育专业目录（2021年）》填写；

(2)C 列：依据《国民经济行业分类（2019 修改版）》填写；

(3)D 列：依据《中华人民共和国职业分类大典》 (2022 版）填写，具体到小类；

(4)E 列：参考行业及企业现行通用岗位群或技术领域；

(5)F 列：证书举例应涵盖但不限于“ 1+X ” 中的“X ”证书。

初始岗位

发展岗位

1

工艺美术品设计制作岗位（工艺美术专业

人员）

√

负责依据不同的主题、客户需求以及市场流行趋势，运用专业的工艺美术知识与技能，构思并绘制出独具创意的工艺美术品设计方案。同时，要亲手将设计方案转化为实际的工艺品，精心挑选适配的材料，熟练运用各类制作工具，严格把控制作工艺及质量，确保产出的工艺美术品兼具艺术美感与高品质，能够满足展示、销售等各类用途。

需具备扎实的工艺美术专业知识基础，熟悉各类传统及现代工艺美术技法，如雕刻、绘画、编织等。有较强的创意构思能力，能根据不同要求快速产出新颖独特的设计思路。掌握熟练的手工制作技能，对材料特性有深入了解，能精准操作相关制作工具，保证制作过程顺利且成品质量上乘。此外，还需具备良好的审美能力，能够敏锐捕捉当下审美潮流，并且要有较强的耐心与专注力，以应对工艺品制作中细致且耗时的工作环节。

2

工艺美术品生产、文创产品开发设计岗位（工艺美术品制

造人员）

√

在工艺美术品生产方面，要依据既定的设计方案和工艺标准，选用合适材料，通过多种工艺手段将其制作成型，把控生产流程与质量。对于文创产品开发设计，需深入挖掘文化元素，结合市场需求与流行趋势，进行创意构思、绘制设计稿，打造出兼具文化内涵与商业价值的文创产品，同时跟进产品从设计到生产的整个过程。

首先要具备扎实的工艺美术相关知识，熟悉各类制作工艺，如陶艺、木雕、刺绣等工艺的操作流程。拥有较强的创新思维和文化解读能力，能精准提取文化元素并融入产品设计中，使其富有创意和文化底蕴。熟练掌握设计软件操作技能，用于绘制高质量的设计图稿。还得有良好的沟通协调能力，以便与不同环节人员协作，确保产品顺利从设计走向生产，同时要有对市场敏锐的洞察力，使开发出的产品贴合市场需求。

3

工艺美术技术创新及产品研发岗位（民间工艺品制作工）

√

需要深入研究传统民间工艺的技法、特点，结合现代审美、市场需求和新兴科技手段，探索并尝试新工艺、新材质的运用，致力于开发出独具特色、创新性强的民间工艺品。同时，要参与从产品构思、设计打样到反复测试改良等一系列研发流程，确保研发出的产品既保留民间工艺韵味又能契合当下市场发展趋势，具备良好的市场竞争力。

一是要拥有深厚的民间工艺品制作专业知识，熟练掌握多种传统民间工艺技法，如剪纸、捏面人、扎染等基础技艺。具备敏锐的创新意识和较强的创新思维能力，善于从不同文化、生活场景中汲取灵感，转化为切实可行的工艺创新点。掌握一定的现代设计理念和工具使用方法，能将创意有效转化为设计方案。此外，还要有严谨的实验精神和良好的问题解决能力，在研发过程中不断优化改进，确保产品研发顺利推进并达到预期效果。

1

设计项目任务分解与 草图方案

设计师结合工艺美术品设计项目实际需求，进行主题分析、受众分析等，再通过手绘或者计算机辅助设计的方式进行草图方案呈现，送交甲方初审。在工作过程中逐渐养成工艺美术品设计师的基本职业技能和素质。

2

设计项目模型方案

设计者根据草图方案进行实体模型或虚拟模型制作与呈现，送交甲方初审并进行方案的可行性推敲。在工作过程中加强训练二维视角向三维思维转换的能力。

3

专业软件绘图绘制

设计者根据草图方案和模型确定最终方案，运用专业绘图软件（如 Adobe Illustrator 等 ）进行方案套图绘制，包括三视图、细节图等，并送交甲方审核。在工作过程中养成设计师严谨、认真负责的基本职业技能和素质。

4

数字软件建模

设计者根据专业软件绘制的方案套图进行数字软件建模，并送交甲方审核。在工作过程中强化训练三维空间思维转换的能力。

5

效果图后期制作

设计者在数字创意建模的基础上进行后期材质表现、光影和渲染效果处理，并送交甲方审核。在工作过程中强化训练效果图后期综合表现的能力。

6

PS 文本制作

设计者根据方案图和项目具体情况，制作文本（内容参照标书），包括：项目简介与分析、方案表现、材料使用情况等，并送交甲方审核。在工作过程中强化训练对设计方案的综合表现能力。

7

制作工艺流程

与预算报价

设计者根据整套设计方案进行材料预算与报价，并制作报价表送交甲方审核。在工作过程中要求熟悉各种常用工艺美术品设计材料与制作工艺的用法和性能，并能根据项目的使用情况进行材料预算及报价。

A

能够按照行业标准规范要求，完成工艺美术品（如陶瓷、木雕、刺绣等品类 ）的草图表现、方案设计、三维效果图处理与表现、模型设计与制作、文本制作、制作材料预算与报价等工作任务。

B

能够在跨领域的团队协作中，发挥有效的组织、沟通和协调作用，例如与手工艺人、材料供应商、市场营销人员等协同推进项目。

C

能够爱岗敬业，诚实守信，工作中严格遵循各类规范要求，实事求是，精益求精，保 证严格、高效地完成设计任务。

D

能够爱岗敬业，诚实守信，工作中严格遵循各类规范要求，实事求是，精益求精，保证严谨、高效地完成工艺美术品设计任务。

E

立足地方，挖掘和运用本地特色文化元素进行创作，服务地区文化产业经济建设，能够为工艺美术行业的传承与发展做贡献。

1

具备良好语言、文字表达能力和沟通能力。

B

2

能够熟练操作计算机、常用设计软件和相关绘图软件。

AB

3

能运用英语进行简单的对话交流，能看懂专业技术文献及行业标准。

AB

4

能熟练掌握检索工具，运用现代信息技术进行自主学习。

AD

5

能运用工艺美术学、材料学、设计基础等知识分析和解决专业中的问题。

A

6

能掌握基本的创新方法，具有创新的意识和创业的素质。

A

7

知晓职场安全、环保、健康等要素，内化为自觉的行动行为。

AC

8

能够完成设计项目前期的任务分解与草图方案，做好“前制作”的准备工作。

AC

9

能参照行业标准，并选择和拟定项目设计方案，进行项目方案汇报。

ABC

10

能够运用计算机辅助设计进行方案表现，制作效果图、细节图等一系列方案套图，做好 “制作” 工作。

ABC

11

能参照国家标准，根据项目设计方案进行材料预算及报价，并根据甲方要求做相应调整，做好“后制作”工作。

ABC

12

能够按照行业标准验收工艺美术品项目，了解常用工艺材料的制作工艺，协助制作人员完成制作过程中出现的各种问题，严格把控工程质量，做好“外制作”工作。

ABC

13

具备团队领导能力，能够有效沟通、协调分析设计任务工作过程中的各项问题，具备质量意识、标准意识和责任意识。

BC

14

具备终身学习的意识，了解本专业继续深造以及参加职业培训的途径。

D

15

熟悉地区的工艺美术行业发展现状和趋势。

E

1

能够具备良好的口头和书面表达能力。

1.1

能在分组汇报中准确表达自己的观点。

1.2

能撰写规范的项目方案文本。

2

能够熟练操作计算机、常用设计软件和相关绘图软件。

2.2

能熟练操作计算机，进行计算机辅助设计。

2.2

能熟练操作 Adobe Illustrator、Photoshop、3DMAX 等常用的设计绘图软件。

3

能运用英语进行简单的对话交流，能看懂专业技术文献及行业标准。

3.1

能用英语进行简单的口头和书面交流。

3.2

能基本阅读国内外专业技术文献和行业标准。

4

能熟练掌握检索工具，运用现代信息技术进行自主学习。

4.1

能利用各类检索工具，收集各类信息。

4.2

能利用各种现代信息技术，进行自主学习。

5

能运用工艺美术学、材料学、设计基础等知识分析和解决专业中的问题。

5.1

能用工艺美术学知识，解决设计项目中的创意构思问题。

5.2

能用材料学相关理论，解决工艺美术品设计材料与制作工艺的运用。

5.3

能用设计基础知识，进行项目方案综合性设计。

6

能掌握基本的创新方法，具有创新的意识和创业的素质。

6.1

能用基本的技术创新方法，开展创新创意设计。

6.2

具备创新意识和创业的基本素质。

7

知晓职场安全、环保、健康等要素，内化为自觉的行动行为。

7.1

形成设计师职场工作的基本工作规范。

7.2

遵守设计单位有关环保、安全的规范制度要求。

8

能够完成设计项目前期的任务分解与草图方案，做好 “前制作” 的准备工作。

8.1

完成项目前期的任务分解与草图方案，做好设计前的分析准备工作。

8.2

根据项目方案的不同情况，合理实施 “前制作” 方法，有效准备。

9.2

能参照行业标准，完成项目方案平面设计草图。

9.3

能参照行业标准，完成项目方案立面设计草图。

9.4

能参照行业标准，完成项目方案剖面设计草图。

9.5

能参照行业标准，完成项目方案关键工艺制作草图。

9.6

完成项目设计方案前期分析汇报。

10.2

运用计算机辅助设计，完成方案平面深化图。

10.3

运用计算机辅助设计，完成方案立面深化图。

10.4

运用计算机辅助设计，完成方案剖面深化图。

10.5

运用计算机辅助设计，完成方案关键工艺制作图。

10.6

根据设计方案与制作工艺流程，完成材料预算。

10.7

完成项目设计方案后期汇报。

11

能参照行业标准，根据项目设计方案进行材料预算及报价，并根据甲方要求做相应调整，做好 “后制作” 工作。

11.1

具备一定的材料学知识，能够根据设计方案制定用材方案。

11.2

熟悉各种材料名称，结合材料学知识，确定工艺美术品设计材料与制作工艺的使用，并完成材料预算。

12

能够按照行业标准验收工艺美术品项目，了解常用工艺材料的制作工艺，协助制作人员完成制作过程中出现的各种问题，严格把控工程质量，做好 “外制作” 工作。

12.1

能对设计方案使用文本分析和制作协调对接，进行综合分析研究。

12.2

能根据工艺美术相关规范的具体要求，制订符合相关设计与生产过程要求的质量标准并实施。

13

具备团队领导能力，能够有效沟通、协调分析设计任务工作过程中的各项问题，具备质量意识、标准意识和责任意识。

13.1

熟悉设计单位及部门的基本要求，能制订人、机、料、法、环的相关制度文件。

13.2

能严格按照质量保证体系的要求进行设计单位及部门质量保证工作运行情况的监督，并提出相应的改进措施和建议。

13.3

能配合完成项目设计方案的策划、组织和实施等工作，并能根据设计方案实际实施情况进行总体协调和改进。

13.4

理解质量管理和质量认证的要求，能编写出相关的设计团队管理规范。

14

具备终身学习的意识，了解本专业继续深造以及参加职业培训的途径。

14.1

考取工艺美术设计师职业技能等级证书。

14.2

考取数字创意建模职业技能等级证书。

15

熟悉地区的工艺美术行业发展现状和趋势。

15.1

能参加专业学术讲座 2 - 3 次，开展企业调研并撰写调研报告 1 份。

公共基础课

必修课程

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、中华民族共同体概论、思想道德与法治、形势与政策 1、形势与政策 2、形势与政策 3、形势与政策 4、形势与政策 5、形势与政策 6、大学体育 1、大学体育 2、大学体育 3、大学生职业生涯规划、大学生就业指导、军事理论、大学生心理健康教育、中华优秀传统文化、基础英语 1、基础英语 2、信息技术、国家安全教育、劳动教育

选修课程

马克思主义理论与党史国史类、艺术美育类、耕读文化类、职业素养类及基础素养类

专业课程

专业基础课程

设计思维与设计创意、世界现代设计史、构成艺术、设计基础、传统纹样

专业核心课程

皮革创新设计、产品摄影、产品数字模型制作、陶瓷材料基础与工艺技法、陶瓷产品创新设计、皮革材料基础与工艺技法、金属材料基础与工艺技法

专业拓展课程

AI 辅助设计、速写、装饰雕塑、装饰绘画、产品数字打印技术、大师专题课堂、民间美术、旅游产品开发与设计

1

思想道德与 法治

课程目标：

本课程以新时代大学生理想信念教育为核心， 以 爱国主义教育为重点， 以思想道德建设为基础，帮助 大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法治观， 提高大学生思想、政治、道德、法律素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班 人。

教学内容：

教学内容按照教材体例，分为六大章节，分别为 第一章人生的青春之问；第二章坚定理想信念；第三 章弘扬中国精神；第四章践行社会主义核心价值观； 第五章明大德、守公德、严私德；第六章尊法学法守法用法。

教学要求：

理论部分：多媒体教室；实践部分：校内校外爱 国主义教育实践基地

48

第 1 学期

2

毛泽东思想 和中国特色社会主义理 论体系概论

课程目标：

通过本课程的学习，帮助大学生系统掌握毛泽东 思想、邓小平理论、“三个代表 ”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等重大战略思想的基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，培养他们运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，使他们成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

教学内容：

毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思 想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。课程教学内容是以马克思主义中国化为主线，集中阐释马克思主义中国化理论成果的教学内容、精神实质、历史地位和指导意义，充分反映中国共产党不断推进马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的 历史进程和基本经验。

教学要求：

理论教学：多媒体教室；实践教学：实践教学基地

32

第 3 学期

3

习近平新时 代中国特色社会主义 思想概论

课程目标：

增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的认 同，进一步增强“四个自信”、“四个意识”，做到“两个维护”， 自觉把个人发展融入中华民族伟大复兴之中。掌握习 习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容、历史 地位。能运用习近平新时代中国特色社会主义思想的 立场、观点、方法分析问题、解决问题。

教学内容：

马克思主义中国化的新飞跃；坚持和发展中国特色社会主义的总任务；坚持党的全面领导；坚持以人民为中心； 以新发展理念引领高质量发展；全面深化改革；发展全过程人民民主；全面依法治国；建设社 社会主义文化强国；加强以民生为重点的社会建设；建 社会主义生态文明；建设巩固国防和强大人民军队； 全面贯彻落实总体国家安全观；坚持“‘一国两制’ ”和 推进祖国统一；推动构建人类命运共同体；全面从严治党；在新征程中勇当开路先锋、争当事业闯将。

教学要求：

理论教学：多媒体教室；实践教学：实践教学基 地

48

第 3 学期

5

军事理论

课程目标：

让学生了解掌握军事基础知识，增强国防观念和 忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因。

教学内容：

主要为中国国防、 国家安全、军事思想、现代战 争、信息化装备等方面的军事知识。

教学要求：

面授课采取合班集中教学模式， 网络课程资源学 习采用观看教学视频、完成课后作业等方式进行。

36

第 1 学期

7

体育

课程目标：

体育课程是以身体实践活动为基本特征，通过对 课程的学习，学生能够树立健康意识，坚持锻炼，增 强体能，促进身体健康，逐步树立正确的体育观念， 了解体育的基本知识，掌握锻炼身体的基本技术，形 成较强的体育意识，增强自身的体育能力，培养自觉 坚持参加身体锻炼的兴趣和习惯，加强品德教育与人 格塑造，增强审美和创造美的能力。

教学内容：

主要有田径、球类、传统武术类、操舞类等。课 程教学要求以室外课教学为主，综合利用计算机辅助 教学、多媒体教学等教学手段，优化教学过程，提高 了教学质量和学生综合能力。

教学要求：

分解教学法和完整教学法、示范法、观摩法与模 仿法相结合、分组练习法与纠错法相结合、语言法、 讲解法。

108

第 1-3 学 期

9

大学生心理 健康教育

课程目标：

了解心理健康的基本知识，培养学生的心理调节 及自我保健能力,培养并提升学生的身心健康素质。

教学内容：

心理健康概述、自我意识、个性优化、学习心理、 情绪管理、人际交往心理、网络心理、恋爱与性心理、 挫折心理及压力管理、生涯规划与择业心理、心理障 碍及防治、生命教育、心理危机及危机干预。

教学要求：

授课教师应具备高校教师资格，具备学生心理健 康教育专业背景及相关教学经验，采用理论与体验教 学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，教学环境 以多媒体、适于开展活动的教室为宜。

32

第 1 学期

11

劳动教育

课程目标：

通过劳动教育学生能够理解和形成马克思主义劳 动观，牢固树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美 丽的观念，树立劳动不分贵贱，培养勤俭、奋斗、创新、 奉献的劳动精神，形成良好劳动习惯。

教学内容：

劳动精神、劳模精神、工匠精神、创新精神

教学要求：

授课教师基本要求具有高度的政治责任感，合理 的知识结构，高尚的人格力量，较强的沟通协调能力 和组织管理能力；充分利用多媒体，积极创设模拟场 景开展教学。

8

第 1 学期

12

中华民族共同体概论

课程目标

本课程旨在使专科学生深刻领会中华民族共同体的内涵、本质及重大意义。帮助学生准确把握中华民族多元一体格局的形成与发展，树立正确的民族观、国家观、历史观、文化观和宗教观。培养学生对中华民族的强烈认同感、归属感与责任感，提升学生运用中华民族共同体理论分析和解决实际问题的能力，激励学生成为维护民族团结、促进国家繁荣发展的积极践行者。

教学内容

主要涵盖中华民族共同体的理论阐释，详细讲解其概念、理论渊源及发展脉络，使学生明晰理论体系架构。深入剖析中华民族共同体的历史演进，从古代各民族的交流交融，到近现代在抵御外侮、争取民族独立解放进程中共同体意识的强化，再到当代各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的新局面，全方位展现其发展历程。同时，介绍中华民族共同体在文化、经济、社会等领域的具体体现，如各民族文化的共生共荣、经济合作互补、社会和谐共建等内容，凸显共同体的多元一体特性。

教学要求

教师应具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，采用多样化教学方法，如讲授法、案例教学法、小组讨论法、实践教学法等，激发学生学习兴趣，提升教学效果。注重理论联系实际，及时引入最新研究成果和现实案例，拓宽学生视野。学生需端正学习态度，积极参与课堂互动，认真完成课后作业和实践任务。通过阅读相关文献、开展调研等方式，加深对课程内容的理解与掌握，不断提高自身分析和解决问题的能力，切实将中华民族共同体理念内化于心、外化于行。

32

第 3 学期

13

中华优秀传统文化

课程目标

本课程旨在让专科学生系统了解中华优秀传统文化的丰富内涵、独特价值与深远影响。引导学生领略传统文化在思想、艺术、民俗等诸多方面的魅力，增强学生对民族文化的认同感与自豪感，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的自觉意识，使其具备运用传统文化元素进行创新表达以及在日常生活中践行传统文化精神的能力，助力学生塑造良好的道德品质与人文素养。

教学内容

教学内容包含多个方面，一是思想文化领域，深入解读儒家、道家、墨家等诸子百家的经典思想及其对社会、个人的深远影响；二是文学艺术板块，涵盖诗词歌赋、书法绘画、戏曲音乐等多种艺术形式，赏析其艺术特色与审美价值；三是传统民俗文化，介绍传统节日、民间工艺、传统礼仪等民俗内容，展现民俗背后蕴含的文化意义；四是传统科技文化，讲述古代在天文历法、医学、农业等方面的杰出成就，彰显古人的智慧与创造力。

教学要求

教师要具备深厚的传统文化底蕴，善于运用多样化的教学方法，如故事讲述、实践体验等，激发学生学习兴趣，营造活跃的课堂氛围。注重引导学生深入思考文化内涵，培养其批判性思维。学生则需保持积极的学习态度，按时上课，认真听讲并做好笔记。主动参与课堂讨论、文化实践活动，通过阅读经典文献、参观文化场馆等途径拓展知识面，努力提升自身对中华优秀传统文化的认知、理解与传承能力。

32

第 2 学期

14

基础英语

课程目标

本课程旨在帮助专科学生扎实掌握基础英语知识，包括基本的词汇、语法规则以及常用的句型结构等。着重提升学生的英语听、说、读、写四项基本技能，培养学生能用英语进行简单日常交流、读懂一般性英语文章、书写规范短文的能力，同时增强学生对英语国家文化的了解，激发学生学习英语的兴趣，为后续进一步学习英语相关课程或进行涉外交流等打下坚实的基础。

教学内容

涵盖英语语音知识，如音标认读、发音规则及语调运用等，助力学生掌握标准发音。词汇方面，教授常用的基础单词、短语及其搭配，并引导学生通过词汇记忆方法扩大词汇量。语法部分详细讲解各类词性、时态、从句等基础语法规则，确保学生能准确运用。同时，设置丰富的听说读写训练内容，包括日常对话、短文阅读、简单写作等，还会融入英语国家的文化习俗、社会概况等人文知识，让学生在语言学习中感受文化差异。

教学要求

教师需具备良好的英语专业素养和教学能力，运用多样化教学手段，如情景教学、互动练习、多媒体辅助等，营造积极活跃的课堂氛围。注重因材施教，关注学生个体差异，及时给予指导和反馈。学生要按时上课，认真听讲，积极参与课堂互动、小组讨论和各项练习活动。课后需主动完成作业，通过听英语广播、阅读简易英文读物等方式加强自主学习，不断巩固所学知识，提高英语综合运用能力。

128

第 1、2 学期

1

马克思主义理论与党史国史类

课程目标

本课程旨在让专科学生系统掌握马克思主义理论的基本原理、核心观点，深刻认识马克思主义对中国革命、建设和改革所发挥的重大指导作用。同时，引导学生全面了解党史国史的发展脉络、重要事件及历史意义，帮助学生增强对中国共产党的认同、对国家发展道路的理解，培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析历史与现实问题的能力，坚定学生的理想信念，提升学生的思想政治素养。

教学内容

教学内容主要包括马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义的基础理论知识，阐释各部分的核心要义与相互关联。党史方面，按照时间顺序梳理中国共产党从诞生、发展壮大到领导全国人民进行新民主主义革命、社会主义建设以及改革开放等不同阶段的光辉历程，剖析各阶段的重大决策、关键事件及历史影响。国史部分，则聚焦中华人民共和国成立以来在政治、经济、文化、社会等诸多领域的发展变迁，展现国家建设取得的伟大成就以及面临的挑战与应对举措，并且会穿插讲述马克思主义与党史国史相互融合、相互促进的内在逻辑。

教学要求

教师要具备扎实深厚的马克思主义理论和党史国史专业知识，善于运用案例分析、问题引导、课堂讨论等多样化教学方法，把抽象理论与生动史实相结合，增强教学的吸引力和感染力。同时，要注重引导学生开展自主学习和思考，鼓励学生查阅资料、对比分析不同历史阶段特点。学生需端正学习态度，按时上课，认真听讲并做好笔记，积极参与课堂互动、小组讨论以及课后调研等活动，通过阅读经典著作、参观红色场馆等方式拓宽知识面，深化对课程内容的理解与掌握，不断提升自身的思想政治觉悟和分析问题的能力。

16

第 5 学期

2

艺术美育类

课程目标

本课程旨在提升专科学生的艺术审美素养，引导学生认识不同艺术形式的独特魅力与价值。培养学生敏锐的艺术感知能力，使其能欣赏、鉴别各类艺术作品，理解艺术背后所蕴含的情感、思想及文化内涵。同时，激发学生的艺术创造力，鼓励学生尝试运用不同艺术手段进行个性化表达，进而促进学生在生活中主动发现美、感受美、创造美，塑造积极健康的审美情趣和人文精神。

教学内容

涵盖多个艺术领域，包括绘画艺术，介绍不同风格流派、绘画技法以及经典画作赏析；雕塑艺术，讲解雕塑的材质、造型特点及代表作品；音乐艺术，传授基本乐理知识，赏析各类风格音乐，体会旋律、节奏带来的美感；舞蹈艺术，展示不同舞种的特色、动作语汇与艺术表现力；还有影视艺术，分析影视作品的叙事结构、画面语言、主题表达等。同时，也会涉及艺术与生活、文化的关联，引导学生从更广阔视角理解艺术美育的多元性。

教学要求

教师要具备扎实全面的艺术素养，熟悉各类艺术形式，能运用多样化教学方法，如作品展示、现场演示、互动体验等，激发学生兴趣，营造活跃的课堂氛围。注重引导学生主动思考、积极参与实践，尊重学生的个性化审美感受。学生需按时上课，认真听讲，积极参与课堂讨论、艺术实践活动，通过参观艺术展览、观看演出等途径拓展艺术视野，自觉培养艺术审美习惯，不断提升自身艺术审美和创造能力。

16

第 5 学期

3

基础素养类

课程目标

本课程旨在全面提升专科学生的基础素养，涵盖思想道德、人文知识、科学思维以及身心健康等多个维度。帮助学生树立正确的价值观、道德观，培养其良好的社会公德、职业道德和家庭美德，使其具备扎实的人文底蕴，能够理解并欣赏不同文化的魅力，同时锻炼学生的逻辑思维、创新思维能力，促进学生养成积极健康的心态和良好的身体素质，为其适应社会、全面发展奠定坚实基础。

教学内容

教学内容丰富多样，思想道德板块着重讲解社会主义核心价值观、公民基本道德规范等，引导学生明辨是非善恶，培养高尚品德。人文知识部分涵盖文学、历史、哲学等领域基础知识，通过经典作品赏析、历史故事讲述、哲学思想解读等，拓宽学生的文化视野。科学思维方面，传授逻辑推理、归纳总结等思维方法，设置案例分析、问题解决等内容锻炼学生思维能力。另外，还包括心理健康知识，教导学生应对压力、调节情绪的方法，以及体育健康常识，鼓励学生养成良好的运动习惯，保持身心健康。

教学要求

教师应具备跨学科的知识储备和良好的教学能力，运用多样化教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法等，将抽象知识具象化，激发学生学习兴趣。注重引导学生联系生活实际，学以致用，培养自主学习和自我反思能力。学生需端正学习态度，按时上课，认真听讲，积极参与课堂互动、小组讨论和实践活动，课后主动阅读相关书籍、进行自我锻炼等，不断巩固所学知识，切实提高自身的基础素养水平。

16/32

第 2 学期

1

设计基础

课程目标：

素质目标：学生通过学习培养其对于设计严谨的工作态度，和创意性思维。

知识目标：学生通过学习掌握产品设计图基本绘制方法以及色彩归纳方法等。

能力目标：学生通过练习能规范绘制出产品设计图，能运用色彩理论进行色彩创作。

教学内容：

1.产品三视图、效果图绘制方法与实践

2.色彩基础理论

3.色彩归纳与实践

教学要求：

1.要求教师具备丰富的产品设计图绘制和设计色彩知识。

2.教学注重理论与实践相结合，通过实践训练，培养学生的制图与设计能力。

3.考核采用教学观摩的形式，组织设计成果展示，对学生的学习成果进行师生 互评讨论以及成绩评定。

32

第 1 学期

2

构成艺术

课程目标：

素质目标：培养学生实践创新意识，树立正确的设计思维方式和对物体的艺术感觉和情感倾向，形成自身的审美能力和艺术修养，锻炼学生设计制作的动手技能。

知识目标：了解构成艺术的意义，熟悉构成艺术的形态及造型要素；了解构成的不同形式；熟悉构成艺术的审美原则；了解构成艺术在生活中的应用范围。

能力目标：能运用构成艺术原理初步进行工艺美术海报、封面、标志等平面设计；掌握各种构成形式及构成规律，会运用工具材料进行创造性思维的表达；能锻炼学生的实际动手能力，进一步掌握艺术表现技能。

教学内容：

1.平面构成

2.色彩构成

3.立体构成

教学要求：

1.要求教师以学生的职业岗位能力要求为出发点，内容和方式要尽量真实，以提升学生学习的兴趣。

2.充分利用教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，增强教学的开发性和灵活性。

3.实行任务导入、理论讲述、项目工作的新型教育模式，采用启发、欣赏、实例制作为主体的教学方法。

4.采用过程考核的方式评定成绩（含考勤、课堂表现、作业成绩等）

48

第 1 学期

3

设计思维与设计创意

课程目标：

1.知识目标

（1）理解设计思维的概念、核心原则和五阶段流程（同理心、定义问题、构思、原型、测试）。

（2）掌握不同类型的设计方法，熟悉设计思维的核心流程以及在不同领域的应用案例。

（3）掌握思维导图在激发设计灵感中的作用和绘制方法。

（4） 掌握图形异变的基本技巧（重复、渐变、旋转、对称、分解、重组等）.

（5） 掌握常见的构图形式（中心式构图、对称式构图、对角线式构图、四角构图等）和构图原则（平衡、对比、节奏、统一等）。

（6）理解视觉平衡艺术中的色彩构成原理和应用。

（7） 掌握字体设计的基本原则（可读性、一致性、层次感、适应性）和创意方法（一笔多用法、元素替换法、夸张法）。

（8） 掌握mapping 创意发想法的四象限法则（符号提取-元素解构-关联映射-视觉转化）。

（9）了解AI赋能定制化设计的技术和应用场景。

（10）掌握人机协同在定制化方案再创作中的应用范式。

（11）掌握文案撰写的基本技巧和排版原则。

（12）熟悉方案汇报展示的流程和技巧。

（13）了解不同类型的方案展示形式和适用场景。

（8） 理解设计成果展示的核心要素和表达设计思路的基本方法。

2.能力目标

（1）能运用设计思维的基本原则分析和理解问题。

（2）能识别和应用设计思维的核心流程解决实际问题。

（3）能分析和总结设计思维案例，提炼有效的设计策略。

（4）能运用图形异变的方法进行视觉元素创新。

（5） 能运用多种构图形式组合进行海报设计。

（6） 能根据设计需求进行创意字体设计，并融入文化元素进行字体创新。

（7） 能运用mapping 法完成文化符号从考据到创新的全流程设计，生成多元化的设计概念。

（8） 能熟练运用AI 设计工具编写有效提示词，并将AI 生成结果与个人创意结合，进行二次创作与优化。批判性地从AI生成设计素材中筛选出具有发展潜力的概念，并综合运用AI工具与手绘软件，对选定的AI概念进行有效的二次创作、精化和风格统一。

（9） 能将精化的设计元素组织起来，形成一个包含设计说明、灵感来源、三视图+尺寸图、主图、细节图的完整设计方案。

（10）能撰写清晰、简洁、有说服力的设计方案文案。

（11） 能进行设计成果的专业化呈现，并运用视觉讲解、设计方案分享的逻辑组织、语言表达和交流技巧，表达设计思路。

（12）能够对方案展示进行总结和反思，提炼经验教训。

3.素质目标

（1） 培养系统性思考问题的能力。

（2） 培养创新思维和问题解决能力，培养审美意识和设计素养。

（3） 培养职业素养，关注用户需求和社会问题，培养社会责任感，关注社会问题。

（4） 培养视觉表达能力和信息传达能力。

（5） 培养对细节的关注和对整体的把控能力，坚持工匠精神。

（6） 培养技术与艺术融合的创新思维。

（7） 树立“AI 助手而非替代者”的正确认知，形成与时俱进的设计价值观。

（8） 塑造“以人为本”的设计师主体意识，坚定创意思维与批判性思维。

（9） 培养主动表达、逻辑清晰和团队协作的能力，提升自信心和沟通技能。

（10） 培养反思和总结学习成果的习惯。

教学内容：

模块一设计思维与方法

任务一思维与方法

任务二设计思维的核心流程与案例

任务三设计思维的延展与方法变化

模块二从经验体验到设计创意的视觉转化

任务一用思维导图点亮设计灵感

任务二视觉探索中的图形异变

任务三视觉呈现中的构图设计

任务四视觉平衡艺术中的色彩构成

任务五视觉阐述中的字体设计

模块三定制化设计之道

任务一Mapping创意发想法的创新能力实践

任务二AI赋能定制化设计的革新之路

任务三人机协同下的定制化方案再创作新范式

模块四方案展示与总结

任务一文案撰写技巧与排版

任务二方案汇报展示技巧

任务三方案展示总结

教学要求：

1.要求教师具有丰富的设计思维与设计方法实践能力和较强的理论基础。

2.采用以理实一体教学为主导，以当年设计展和真实项目为实践教学，使用在线开放课程辅助教学。

3.考核采用诊断性评价、过程性评价与结果性评价以及增值性评价。

32

第 1 学期

4

世界现代设计史

课程目标：

素质目标：培养设计历史兴趣和鉴赏能力，增强对多元文化和设计理念的包容理解。

知识目标：掌握现代设计史发展脉络及重要事件， 了解各时期代表性设计师及作品。

能力目标：分析评价不同历史时期的设计风格和趋势，运用历史知识理解当 代设计演变。

教学内容：

1.现代设计的起源与发展：工业革命、工艺美术运动、新艺术运动。

2.20 世纪初期的设计运动：包豪斯学派、现代主义设计。

3.当代设计趋势：后现代主义、数字时代设计。

教学要求：

1.要求教师具有丰富的现代设计史知识和较强的理论基础。

2.采用以理实一体教学为主导， 以学生对设计史最感兴趣的部分并按小组进行 深入剖析 ppt 汇报实践教学为拓展，使用在线开放课程辅助教学。

3.考核采用期末项目观摩考核。

48

第 3 学期

5

传统纹样

课程目标：

素质目标：培养对传统纹样以及国画艺术的兴趣，增强文化自信与审美素养。

知识目标：掌握国画线描技法与历史，了解经典传统纹样作品。

能力目标：提高传统纹样线描创作能力，培养工艺美术艺术表现力与技巧。

教学内容：

1.国画线描基础技法与工具使用。

2.经典传统纹样作品临摹与解析。

3.传统纹样创新作品与展示。

教学要求：

1.要求教师具有丰富的国画线描知识和较强的传统纹样理论基础。

2.采用以理论与实践相结合的教学为主导，参观美术馆、创新工作室等实践教 学为拓展，使用在线开放课程辅助教学。

3.考核采用期末作品观摩考核。

32

第 3 学期

1

皮革创新

设计

课程目标：

素质目标：培养对皮革工艺的兴趣，注重工匠精神和创新意识的培育。

知识目标：掌握皮革工艺及其应用技术， 了解皮革设计的发展趋势。

能力目标：提升皮革产品设计和制作能力，培养创新思维和解决实际问题的能力。

教学内容：

1.皮革工艺及生产技术。

2.皮革设计方法与创意应用。

3.皮革产品原创设计。

教学要求：

1.要求教师具有丰富的皮革设计知识和较强的理论基础。

2.采用以理实一体教学为主导，以中华文化符号或权威工艺美术设计比赛要求为实践教学主题，使用在线开放课程辅助教学。

3.考核采用期末作品观摩考核。

80

第 4 学期

2

产品摄影

课程目标：

素质目标：具备在真实生活中对所学知识的迁移创新能力，掌握产品摄影在 电子商务、广告和品牌推广中的应用，根据不同的商业需求调整摄影风格和技巧。

知识目标：学习摄影的基本原理，掌握相机的基本操作和设置。光线控制， 构图技巧等。

能力目标：产品摄影课程旨在教授学生如何通过摄影技术，运用合适的曝光 展示产品的特性和优势，从而在实际工作中更有效地应用实践。提升学生综合 审美能力和独立思考的创新性思维。

教学内容：

1.摄影概述，产品摄影用光技巧。

2.单反相机的使用及参数设置，常用产品摄影配件。

3.产品摄影构图，产品摄影案例讲解等。

教学要求：

1.以教材知识为主，结合本行业的相关案例进行教学，同时注重信息化教学，增强教学内容的吸引力。

2.综合运用多媒体演示法、提问法、软件操作法、讲授等手段，切实提高教学效果。

3.加强与学生的交流互动，创造良好的课堂氛围，注重实践操作与理论相结合，增强学生的学习积极性。

32

第 3 学期

3

产品数字

模型制作

课程目标：

素质目标：具备创新设计思维，鼓励学生积极探索新的设计理念和方法。在实际使用中规划和管理数字模型制作项目。

知识目标：熟练掌握基本软件操作能力：常用的3D 建模和渲染软件RHION 的 基本操作和功能。学习如何从二维草图创建三维模型。能熟练掌握复杂几何形状和结构的建模技巧。理解并应用参数化设计方法。

能力目标：获取目前行业主流三维建模软件的使用方法，熟练运用RHINO 曲线建模的方式方法，完成部分产品模型的数字化制作。

教学内容：

1.软件的基本操作。

2.三维实体的参数化创建（挤压、旋转、放样、导轨、双导轨）等建模方式的 使用，修改工具的使用方法。

3.布尔运算的使用方法，模型实体检查，导出图形及格式等。

教学要求：

1.以教材知识为主，结合本行业的相关案例进行教学，同时注重信息化教学，增强教学内容的吸引力。

2.综合运用多媒体演示法、提问法、软件操作法、讲授等手段，切实提高教学效果。

3.加强与学生的交流互动，创造良好的课堂氛围，增强学生的学习积极性。

64

第 4 学期

4

陶瓷材料

基础与工

艺技法

课程目标：

素质目标：

1.增强学生的文化自信和创新意识。

2.具备沟通能力和团队协作能力。

3.具备工匠精神，劳动精神和劳模精神。

知识目标：

1.了解陶瓷产品工艺材料基本知识，包括材料成分和性质，以及它们对陶瓷产品及性能的影响；

2.掌握陶瓷产品工艺的基本原理，包括工具设备使用、成型、烧制等关键工艺 流程，以及各环节对最终产品的影响；

3.了解陶瓷产品设计流程。

能力目标：

1.培养学生的动手能力，使其能够熟练地进行陶瓷产品制作，包括拉坯、塑形、装饰等技艺；

2.提高学生的创造力，能根据产品设计方案，选择相应的成型技法及步骤，手工、机械相结合，完成作品制作；

3.培养学生解决问题的能力，使其能够分析和解决陶瓷产品制作过程中遇到的 技术难题；

4.加强学生的沟通能力和团队合作意识，使其能够在团队项目中发挥作用，共同完成陶瓷作品的创作；

5.初步具备产品研发的思维能力。

教学内容：

1.陶瓷产品工艺及材料基础理论知识；

2.陶瓷产品工艺基本流程；

3.陶瓷产品工艺基础技法；

教学要求：

1.本课程的教学本着由简及繁、循序渐进的教学程序，注意产品设计与陶瓷工艺相结合，陶艺欣赏与示范相结合的教学方式；

2.以培养学生正确使用和较为熟练地掌握陶瓷产品基本成型方法和表现手法；

3.根据教学进度，在技法练习的基础上，对学生进行启发式引导。

4.采用过程考核的方式评定成绩（含考勤、课堂表现、作业成绩等）

96

第 2 学期

5

陶瓷产品

创新设计

课程目标：

素质目标：培养学生持续关注行业动态，自主学习新技术、新材料的能力，培养学生的社会责任感和可持续发展意识。在团队项目训练中，培养学生团队协作能力。

知识目标：学生要了解陶瓷艺术设计创新背景与发展现状，创新的意义，发展趋势，创新途径与方法，前沿技术等，具备陶瓷产品设计师应具备的基础理论知识。

能力目标：通过学习激发学生的创新思维，鼓励从文化、科技、社会等多维 度出发，设计出具有创新性和前瞻性的符合市场需求的陶瓷作品。

教学内容：

1.陶瓷艺术设计创新背景与发展现状；创新意义；发展趋势

2.陶瓷艺术设计创新途径与方法；前沿技术

3.陶瓷艺术创新设计实践

教学要求：

1.要求教师具备丰富的陶瓷创新设计知识。

2.教学注重理论与实践相结合，以项目化形式训练学生的设计、制作能力。

3.考核采用教学观摩的形式，组织设计成果展示，对学生的学习成果进行师生互评讨论以及成绩评定。

80

第 4 学期

6

皮革材料

基础与工

艺技法

课程目标：

素质目标：

1.增强学生的文化自信和创新意识。

2.具备沟通能力和团队协作能力。

3.具备工匠精神，劳动精神和劳模精神。力于创造更加美好的人居环境。

知识目标：

1.了解皮革工艺材料基本知识，包括材料成分和性质，以及它们对皮革制品性能的影响。

2.掌握皮革工艺的基本原理，包括工具设备使用、雕刻、印花、染色等关键工艺流程，以及各环节对最终产品的影响。

能力目标：

1.培养学生的动手能力，使其能够熟练地进行皮艺制作，包括走刀线、打边、装饰印花、油染、纺染等技艺。

2.提高学生的创造力，能根据产品设计方案，选择相应的工具技法及步骤、手工机械相结合完成作品制作。

3.培养学生解决问题的能力，使其能够分析和解决皮革制作过程中遇到的技术难题。

4.加强学生的沟通能力和团队合作意识，使其能够在团队项目中发挥作用，共同完成皮艺作品的创作。

教学内容：

1.皮革工艺理论知识。

2.皮革工艺基本流程。

3.皮革工艺基础技法。

教学要求：

1.本课程的教学本着由简及繁、循序渐进的教学程序，注意皮艺技法与工艺相结合，皮艺作品欣赏与示范相结合的教学方式。

2.以培养学生正确使用和较为熟练地掌握皮艺基本制作方法和表现手法。

3.根据教学进度，在技法练习的基础上，对学生进行启发式引导。

4.采用过程考核的方式评定成绩（含考勤、课堂表现、作业成绩等）。

96

第 2 学期

7

金属材料

基础与工

艺技法

课程目标：

素质目标：增强文化认同感，培养尊重和传承传统工艺的意识；提升创新思维能力，鼓励将金属工艺与现代设计元素相结合；培养团队协作精神和沟通能力，促进跨文化、跨学科的合作与交流。

知识目标：理解金属材料应用的独特性，掌握金属材料的种类、特性、加工方法和鉴别技巧，熟悉金属工艺在文化传承与创新中的作用。

能力目标：能够独立选择适合的金属材料，并进行初步的材料处理；掌握基 本的工艺技法，包括设计构思、图案绘制、金属切割、镶嵌、焊接、錾刻等；具备对产品进行初步修复和保养的能力。

教学内容：

1.金属材料的种类与特性。

2.金属工艺技法与实践。

3.金属工艺的创新与应用。

教学要求：

1.课程教学应以实践操作为主，通过工作坊、实习、项目设计等方式，让学生亲身体验金属工艺的制作过程。

2.强化理论知识培训，增强学生对传统工艺的理解与尊重。

3.鼓励学生在学习传统工艺的基础上，发展个人的设计风格，尝试新的材料和技法；通过小组项目和团队作业，培养学生的协作能力、沟通能力和项目管理能力。

4.采用过程考核的方式评定成绩（含考勤、课堂表现、作业成绩等）。

96

第 3 学期

8

金属产品

创新设计

课程目标：

素质目标：全力强化学生的职业素养与工匠精神，让学生深切领悟金属产品设计行业对质量与细节的严苛要求。在学习与实践全过程，注重培养学生严谨认真、追求卓越的工作态度，对设计的每个环节、制作的每道工艺都精益求精。同时，培育学生的责任心与敬业精神，助力其在未来职业生涯中为企业与社会创造可观价值。

知识目标：时刻关注金属产品设计领域的前沿动态与发展走向，及时掌握行业涌现的新材料、新工艺、新设计理念以及市场需求的实时变化。能够敏锐洞察行业趋势，并将其巧妙融入自身设计，确保设计作品紧跟时代步伐，具备强劲的市场竞争力。

能力目标：具备扎实的实践动手能力，能依据设计方案合理挑选适配的金属材料与加工工艺，在实验室或实习车间顺利完成金属产品原型制作。面对实践中出现的技术难题，能够灵活应对，适时调整设计方案与制作工艺，确保产品最终契合设计预期。

教学内容：

1.金属材料与加工工艺基础。

2.创新设计思维与方法。

3.金属产品设计流程实操。

教学要求：

1.课程教学应以实践操作为主，通过工作坊、实习、项目设计等方式，让学生亲身体验金属工艺的制作过程。

2.强化理论知识培训，增强学生对传统工艺的理解与尊重。

3.鼓励学生在学习传统工艺的基础上，发展个人的设计风格，尝试新的材料和技法；通过小组项目和团队作业，培养学生的协作能力、沟通能力和项目管理能力。

4.采用过程考核的方式评定成绩（含考勤、课堂表现、作业成绩等）。

80

第 4 学期

9

马文化文创

产品设计

课程目标：

素质目标：培养创新精神，鼓励学生在马文化文创设计中大胆创新，将传统马文化与现代设计理念融合，打造独特文创产品，激发创业意识，探索文创产品商业价值。

知识目标：掌握文创产品设计的基础理论，明确设计流程，从市场调研、创意构思到产品落地的各环节要点，以及色彩搭配、造型设计等美学原理在文创设计中的运用。

能力目标：能够独立完成马文化文创产品的设计，依据马文化元素与市场需求，运用所学知识构思创意，通过手绘草图或软件绘制精准呈现设计方案。

教学内容：

1.马文化研究。

2.文创设计基础。

3.马文化文创产品设计实践。

教学要求：

1.采用多媒体教学，展示丰富马文化资料与优秀文创案例；邀请行业专家分享实战经验；组织课堂研讨，引导学生深入理解马文化与文创设计知识。

2.配备专业设计与制作工作室，提供充足设备与材料；教师现场指导学生设计与制作，及时解决问题；安排小组实践项目，培养团队协作能力；要求学生展示个人作品并进行评价。

3.考核采用期末作品观摩考核。

64

第 5 学期

1

AI辅助设计

课程目标：

素质目标：培养创新意识，鼓励学生在 AI 辅助下突破传统设计思维定式，勇于尝试新的设计风格与表现形式，探索 AI 为工艺美术品设计带来的无限可能，激发学生的创新潜能。

知识目标：理解 AI 技术与传统设计流程的融合点，明确如何借助 AI 进行设计调研、创意启发以及设计方案的优化，为后续设计实践提供理论支撑。

能力目标：具备将 AI 生成内容与传统设计手法相结合的能力，对 AI 生成的设计初稿进行二次创作与完善，使其符合工艺美术品设计的审美标准与专业要求，完成完整的设计作品。

教学内容：

1.AI 设计基础认知。

2.AI 软件操作与设计应用。

3.AI 与传统设计融合实践。

教学要求：

1.理论部分：多媒体教室；

2.实训部分：计算机机房；

3.考核采用期末作品观摩考核。

32

第 2 学期

2

速写

课程目标：

素质目标： 提升学生的耐心与专注力，在速写练习过程中，要求学生专注于观察对象细节，耐心处理线条与画面关系，克服浮躁心态，养成严谨认真的学习与创作态度。

知识目标： 知晓不同速写风格（如写实风格、表现风格、装饰风格等）的特点与表现手法，明白速写在工艺美术品设计前期创意构思、素材收集等环节中的应用价值与重要性。

能力目标：学会运用不同的速写风格进行创作，根据设计需求灵活选择合适风格来表现主题，将速写技能融入工艺美术品设计的草图绘制、创意表达中，为后续专业设计提供有力支撑。

教学内容：

教学内容

1.速写基础。

2.风格与应用。

教学要求：

1.理论部分：多媒体教室；

2.实训部分：安排充足的课堂写生时间，提供丰富的写生对象，如人物模特、静物组合；教师现场巡回指导，及时纠正学生在构图、线条运用、结构表现等方面的问题；定期组织速写作业点评，鼓励学生相互学习，共同进步；

3.考核采用期末作品观摩考核。

32

第 3 学期

3

装饰雕塑

课程目标：

素质目标：强化学生的工匠精神，在装饰雕塑制作过程中，注重细节处理，追求精益求精，培养学生严谨认真、耐心专注的工作态度，树立质量意识与责任感。

知识目标：学生全面了解装饰雕塑的发展历程，熟知不同历史时期、不同文化背景下装饰雕塑的风格特点与演变规律，拓宽艺术视野。

能力目标：熟练掌握至少两种常用装饰雕塑材料的加工技巧，能够根据设计方案独立完成从材料处理、塑形到表面装饰的全过程，制作出具有一定艺术水准的装饰雕塑作品。

教学内容：

1.装饰雕塑理论基础；

2.装饰雕塑设计与草图绘制；

3.装饰雕塑实践制作。

教学要求：

1.理论部分：多媒体教室；

2.实训部分：雕塑工作室；

3.考核采用期末作品观摩考核。

32

第 4 学期

4

装饰绘画

课程目标：

素质目标：提升学生的创新精神与文化传承意识，鼓励学生在作品中大胆创新，同时积极传承和发扬优秀的传统装饰绘画文化，增强文化自信。

知识目标：掌握装饰绘画的基础理论，包括形式美的法则，如对称与均衡、节奏与韵律、对比与调和等，以及色彩构成原理在装饰绘画中的运用，理解色彩情感与象征意义。

能力目标：熟练掌握至少两种常用装饰绘画材料的绘画技巧，如水彩的晕染、丙烯的厚涂等，能够根据设计方案独立完成从起稿到上色、细节刻画的全过程，创作出具有一定艺术水准的装饰绘画作品。

教学内容：

1.装饰绘画理论基础。

2.装饰绘画创意与构图。

3.装饰绘画实践创作。

教学要求：

1.理论部分：多媒体教室；

2.实训部分：雕塑工作室；

3.考核采用期末作品观摩考核。

32

第 4 学期

5

产品数字打印技术

课程目标：

素质目标： 提升学生的环保与可持续发展意识，了解数字打印材料的环保特性，学会合理选择与使用材料，减少浪费，在满足设计需求的同时，注重降低对环境的影响，践行绿色设计与制造理念。

知识目标： 学生全面了解产品数字打印技术的发展历程与现状，熟知常见数字打印技术，如 3D 打印（熔融沉积成型、光固化成型等）、二维平面打印（喷墨打印、激光打印）的工作原理，明晰不同技术在工艺美术品设计领域的应用范畴与优势。

能力目标：熟练操作常见的数字打印设备，掌握 3D 打印机的喷头校准、打印平台调平、打印参数（如温度、速度、层厚等）设置，以及二维平面打印机的色彩管理、打印分辨率调整等操作技巧，能够根据设计需求，高效完成产品的数字打印任务。

教学内容：

1.数字打印技术基础。

2.数字打印软件操作。

3.数字打印实践与后处理。

教学要求：

1.理论部分：多媒体教室；

2.实训部分：数字打印实验室；

3.考核采用期末作品观摩考核。

32

第5 学期

6

大师专题

课堂

课程目标：

素质目标：塑造学生的职业素养与敬业精神，了解大师们对设计事业的执着与专注，培养学生严谨认真、精益求精的工作态度，树立正确的职业价值观，为未来从事工艺美术品设计行业奠定良好的职业素养基础。

知识目标：全面掌握大师们在设计理念、材料运用、工艺技法等方面的创新之处，学习如何将传统工艺与现代设计相结合，理解设计与文化、社会、市场的紧密联系。

能力目标：学会运用大师擅长的工艺技法或材料处理方式，在实践中尝试制作小型工艺美术品，提升动手操作能力与对材料的驾驭能力，将所学知识转化为实际创作技能。

教学内容：

1.大师作品赏析与设计理念解读；

2.工艺技法与材料运用实践；

3.主题创作与作品评价；

教学要求：

多媒体教室、设计工作室或机房

48

第5 学期

7

民间美术

课程目标：

素质目标：塑造学生的耐心与细心品质，民间美术创作往往注重细节与工艺的精细度，在学习过程中，培养学生严谨认真、专注投入的态度，克服浮躁情绪，为未来从事工艺美术品设计工作奠定良好的职业素养基础。

知识目标：熟悉民间美术创作所涉及的材料与工艺，如剪纸的纸张特性与刀具使用，刺绣的针法技巧与丝线选择，陶瓷的泥料特性与烧制工艺等，了解不同材料和工艺对民间美术作品最终呈现效果的影响。

能力目标：熟练掌握至少两种民间美术的创作技法，如能独立完成一幅具有一定水平的剪纸作品或刺绣小样，在实践中灵活运用所学技巧，根据设计需求选择合适材料，制作出具有民间美术风格的小型工艺美术品，提升动手实践能力。

教学内容：

1.民间美术概论；

2.民间美术技艺实践；

3.民间美术与现代设计融合；

教学要求：

多媒体教室、设计工作室或机房

32

第4 学期

8

旅游产品开发与设计

课程目标：

素质目标：提升职业素养与服务意识，使学生了解旅游行业对服务质量的高要求，在旅游产品开发设计过程中，始终以游客需求为导向，培养严谨认真、注重细节、对客户负责的职业态度，为未来从事旅游相关工作奠定良好基础。

知识目标：深入了解旅游目的地的文化、历史、自然景观等资源特色，明晰如何挖掘这些资源并转化为旅游产品元素，知晓旅游市场的需求特征与发展趋势，为产品开发提供依据。

能力目标：熟练掌握旅游产品设计技巧，能够根据旅游目的地资源与市场需求，进行创意构思，设计出具有吸引力的旅游产品方案，包括旅游纪念品的外观设计、旅游线路的规划、旅游体验活动的策划等，并能通过手绘草图、设计软件等方式清晰呈现设计方案。

教学内容：

1.旅游产品基础认知；

2.旅游产品设计实践；

3.旅游产品营销推广；

教学要求：

1.理论部分：多媒体教室；

2.实训部分：设计工作室；

3.考核采用期末作品观摩考核。

48

第5 学期

学时

理论 学时

实践 学时

一

二

三

四

五

六

公共基础课程

公共必修课程

1

毛泽东思想和

中国特色社会

主义理论体系

概论

必修

考试

2

32

32

0

32

马克思主义学院

2

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

必修

考试

3

48

40

8

48

马克思主义学院

3

中华民族共同体概论

必修

考试

2

32

32

0

32

马克思主义学院

4

思想道德与法治

必修

考试

3

48

40

8

48

马克思主义学院

5

形势与政策 1

必修

考查

1

8

8

0

马克思主义学院

6

形势与政策 2

必修

考查

8

8

0

马克思主义学院

7

形势与政策 3

必修

考查

8

8

0

马克思主义学院

8

形势与政策 4

必修

考查

8

8

0

马克思主义学院

9

形势与政策 5

必修

考查

8

8

0

马克思主义学院

10

形势与政策 6

必修

考查

8

8

0

48

马克思主义学院

11

大学体育 1

必修

考试

2

36

0

36

36

体育教学部

12

大学体育 2

必修

考试

2

36

0

36

36

体育教学部

13

大学体育 3

必修

考试

2

36

0

36

36

体育教学部

14

大学生职业生涯规划

必修

考查

1

16

8

8

16

招生就业处

15

大学生就业指导

必修

考查

1

16

8

8

16

招生就业处

16

军事理论

必修

考试

2

36

36

0

36

学生工作部、武装部

17

大学生心理健康教育

必修

考查

2

32

28

4

32

学生工作部、武装部

18

中华优秀传统文化

必修

考查

2

32

16

16

32

马克思主义学院

19

基础英语 1

必修

考试

4

64

64

0

64

基础课教学部

20

基础英语 2

必修

考试

4

64

64

0

64

基础课教学部

21

信息技术

必修

考试

3

48

24

24

48

计算机技术系

22

国家安全教育

必修

考查

1

16

8

8

16

基础课教学部

23

劳动教育

必修

考查

0.5

8

8

0

8

艺术设计系

小计

37.5

648

456

192

小计

学时

理论 学时

实践 学时

一

二

三

四

五

六

公共选修课程

1

马克思主义理

论与党史国史

类*

限选

考查

1

16

16

0

马克思主义学院

标注“* ”的课程为限定选修课

2

艺术美育类*

限选

考查

1

16

16

0

马克思主义学院

标注“* ”的课程为限定选修课

3

基础素养类

选选

考查

2

32

32

0

基础课教学部

小计

4

64

64

0

公共基础课程合计

41.5

712

520

192

304

132

148

16

48

0

学 分

学时

理论 学时

实践 学时

一

二

三

四

五

六

专业课程

专

业

基

础

课

1

设计基础

必修

考查

2

32

16

16

32

艺术设计系

2

构成艺术

必修

考查

3

48

24

24

48

艺术设计系

3

设计思维与设计创意

必修

考查

2

32

16

16

32

艺术设计系

4

工艺美术史

必修

考查

3

48

24

24

48

艺术设计系

5

传统纹样

必修

考查

2

32

16

16

32

艺术设计系

小计

12

192

96

96

专

业

核

心

课

1

陶瓷材料基础与工艺技法

必修

考查

6

96

32

64

96

艺术设计系

2

金属材料基础与工艺技法

考查

6

96

32

64

96

艺术设计系

3

皮革材料基础与工艺技法

必修

考查

6

96

32

64

96

艺术设计系

4

产品摄影

必修

考查

2

32

16

16

32

艺术设计系

5

产品数字模型制作

必修

考查

4

64

32

32

64

艺术设计系

6

陶瓷产品创新设计

必修

考查

5

80

32

48

80

艺术设计系

7

金属产品创新设计

必修

考查

5

80

32

48

80

艺术设计系

8

皮革产品创新设计

必修

考查

5

80

32

48

80

艺术设计系

9

马文化文创产品设计

必修

考查

4

64

32

32

64

艺术设计系

小计

43

688

272

416

专

业

拓

展

（

选

修

）

课

1

AI 辅助设计

必修

考查

2

32

16

16

32

艺术设计系

2

速写

必修

考查

2

32

16

16

32

艺术设计系

3

装饰雕塑

必修

考查

2

32

16

16

32

艺术设计系

4

装饰绘画

必修

考查

2

32

16

16

32

艺术设计系

5

产品数字打印技术

必修

考查

2

32

16

16

32

艺术设计系

6

大师专题课堂

必修

考查

3

48

16

32

48

艺术设计系

7

民间美术

必修

考查

2

32

16

16

32

艺术设计系

8

旅游产品开发与设计

必修

考查

3

48

16

32

48

艺术设计系

小计

15

208

96

112

专业课程合计

70

1088

464

624

80

256

240

400

192

理论 学时

实践 学时

小计

占总学 时比例

公共基础 课程

公共必修课程

23

456

192

648

35.4%

37.5

33.6%

公共选修课程

10

64

0

64

3.5%

4

3.6%

专业课程

专业基础课

5

96

96

192

10.5%

12

10.8%

专业核心课程

9

272

416

688

37.6%

43

38.6%

专业拓展课程

8

112

128

240

13.1%

15

13.5%

合计

55

1000

832

1832

100%

111.5

100%

占总学时比例

54.6%

45.4%

职称结构

教授

14%

副教授

19%

讲师

56%

助教

11%

学历结构

博士研究生

5%

硕士研究生

55%

本科

40%

年龄结构

51-60 岁

10%

35 岁以下

25%

“双师型”教师

≥85%

兼职教师比例

≥67%

学生数与专任教师数

≤18:1

1

圣奥家具产业学院

台式电子计算机、旋转显示屏、触摸电视一体机、LED屏、激光打印机

200

打印项目设计效果模型

2

马文化博物馆

室内 P3 全彩显示屏、鞍马具1000多架

420

参观考察

3

皮革工艺实训室

3d打印机、 室内 P3 全彩显示屏、实物展示台、实训材料、缝纫机、下料机、削边机

70

产品制作学生实操场地、社会服务培训场地

4

金属工艺实训室

室内 P3 全彩显示屏、抛光打磨机、拉线机、手持3D扫描仪

98

产品制作学生实操场地、社会服务培训场地

5

陶瓷工艺实训室

台式电子计算机、投影仪、白板玻璃、拉培机、旋转机、电磁窑

160

产品制作学生实操场地、社会服务培训场地

6

新教学楼多功能

智慧教室

台式电子计算机、投影仪虚拟操作平台、录课设备

100

教学内容讲授、AI 概念方案创设、方案成果展示

1

XXX 装饰有限公司校外实训基地

XXX 有限公司

人才培养方案制 定；授课；顶岗 实习；学生就业

深度合作

2

XXX 皮雕设计有限公司校外实训基地

XXX 有限公司

教学方案研讨；

顶岗实习；学生 就业

深度合作

3

XXX小镇校外实训基地

XXX 设计公司

顶岗实习；授课；学生就业

深度合作

1

设计思维与方法

上海交通大学

出版社

2012.05

1

创意思维方法

北京大学出版社

2021.05

2

设计思维与方法

中国青年出版社

2002

1

设计思维入门（Coursera）

https://www.coursera.org/learn/design-thinking

XXX

2

创意设计与创新（edX）

https://www.edx.org/course/creative-design-and-innovation

XXX

讲授法

通过教师语言，适当辅以其他 教学手段向学生传递知识信息 的方法。

传授新知识；巩固旧 知识。

促进学生理解，启发学 生思维，发展学生能力。

案例教学法

课前经过事先周密的策划和准 备，使用特定的案例指导学生 提前学习，组织学生开展讨论， 形成反复的互动交流。案例要 结合一定理论，通过各种信息、 知识、经验、观点的碰撞来达 到 启示 理 论和 启迪 思 维 的 目 的。

阅读案例，发现问题 →确定重点，提出思 考→分组讨论，代表 发言→案例分析，总 结讲评。

引导学生参与分析、讨 论、表达等活动，让学 生 在 具 体 地问 题 情 境 中，积极思考、主动探 索，提升学生的判断能 力、决策能力和职业综 合素养等。

项目教学法

引入企业真实项目或典型工作 案例，通过专职教师与行业企 业兼职教师共同配合， 以工作 任务为中心选择、组织教学内容，按项目行动回路设计教学 路径，主张把工作过程设计成 教学过程，提倡“学习即工作， 工作即学习 ”的理念。

依据课程目标，导入 项目→学生自愿、合 理分组→创设情境、 明确任务 → 分析任务、制定计划→小组 协作、完成任务→展 示成果、总体评价。

创设学生主动参与、 自 主协作、探索创新的教 学模式，传授学生理论 知识和职业操作技能，培养学生解决问题的能 力、方法能力、接纳新 知 识 的 学 习 能 力和 进 行。

理实一体化教学法

打破理论课、实训课界限，将 理论教学、实践教学、技术服 务融于一体，教学场所随课程 安排环节切换，师生双方边教、 边学、边做，理论和实践交替 进行，直观和抽象交错出现， 理中有实，实中有理，突出学 生动手能力和专业技能培养。

教学过程科学设计 →教学过程组织（讲 授和操作示范、学生 分组、操作训练、巡 回指导、技术纠正及 安全事项）→训练方 案→ 当堂课程测评。

立足学生学情，理实交 错的教学安排，直观形 象化的教学场景。激发 学生学习兴趣，提高学 生学习主观能动性，有 助于增强学生主体意 识，培养开拓精神和创 新才能。

情景式教学法

引入时下热点或教材中讲述的 案例场景再现课堂，贯穿课堂， 通过教师引导，让学生置身于 知识环境中，调动学生的想象 力、思维力和感受力，再通过 教师巧妙设问，使学生达到预 期教育效果。

多途径创设情境（工 作场景展现、实物演 示、图像再现、语言 描述等）→教师行为 （充当指导者、疏导 者、引导者）→学生 行为（表演者、讨论 者、思考者）。

注重模拟真实的工作情 境，开拓学生思路，激 发学生思维， 以达到知 识与实践应用结合、学 生之间的团队协作与社 会互动性相结合。此教 学方法在专业知识点融 入思政元素培育。

理论教学（含理实一体教学）

军事技能

艺术体验与实践

劳动教育实践

工艺调研

专业采风

摄影艺术

毕业设计

岗位实习及毕业教育

复习考试周

法定假日（含机动）

社会实践

一

12.5

3

2

1.5

1

20

二

15

1

2

1

1

20

三

12.5

1

1

1

2

1.5

1

20

四

15

1

2

1

1

20

五

16.5

1

1.5

1

20

六

0

18

24

0

0

0

24

总计

71.5

3

1

1

1

1

1

18

24

9

6.5

5

124

调整前

调整后

课程名称

课程名称

开课学期

开课学期

课程类别

课程类别

课程性质

课程性质

学分

学分

周课时

周课时

起止周

起止周

调整原因

签字： 日期：

二级学院 意见

签字： 日期：

教务处 意见

签字： 日期：

分管校长 意见

签字： 日期：